严师出高徒，还适合现代学校教育吗？
严师出高徒，我认为这句话不仅仅适合于过去教育，更适合于现代学校教育。
唯一不同的是“严”的侧重点应稍作改变。老话中的“严”局限于学知识上的“严”，比如：学不会打手板等。
那么现代教育的“严”应该在哪些方面呢?
第一个，在生活中
1.礼仪 讲文明、懂礼貌、尊老爱幼，是我国五千年的文化传统。而现代教育中，不但对老人的尊重没有了，竟然还出现了活埋亲母的***；在古代，连皇上对自己的老师都及其尊重，而我们现代的学校教育，老师不敢管教学生几乎成了一种普遍现象。
2.守时 时间观念是许多成功人士身上所具有的共性；没有时间观念的人，很少有所作为。现代孩子迟到、早退，请***几乎成了家常便饭，竟然没有引起丝毫重视。所以大学生毕业后无所事事，啃老族比比皆是，却不知根源之一就在这里。
3. 运动 健康是一切之根本，而现代教育中，学生的户外运动少之又少。细心观察：一个班的学生要么是“小胖墩儿”，要么是“小麻杆儿”，体格非常标准的孩子竟然找不出几个来。
第二个，在学习上
1.书写 干净、整洁的书写，反映出学生的认真和沉稳。有的孩子学了好多年书法，作业照样像蟑螂爬似的，这类学生学习成绩好的凤毛麟角；有的学生根本没有学过书法，但作业、卷面给人以非常清爽的感觉，这类学生学习差的几乎很少。
2. 精细 多数家长把“严”集中在“会与不会”上，然后是气得心脏疼，至于句号、问号、大小写、以及数学的基本运算上很少或几乎不去注意。殊不知，对付、马虎的坏习惯就在这时不知不觉中形成了。
现代社会高、尖端的科技更需要做事严谨之人，这种细节上的“严”培养出来的人才，正是国家和社***急需的。
所以，严师出高徒, 不仅仅是适合现代学校教育，而是非常非常适合现代学校教育。
这是一个肯定的回答。
无论什么时候，从来都是严师出高徒的，不需要怀疑。
良好的学习习惯是好成绩的保障，而良好的学习习惯需要老师的严格要求和培养。有人把学生学习比作工厂的产品，也许有些过分，但是是非常准确的。
学习的过程需要严格的要求，科学的训练，只有规范的管理，才能成批量的培养出优秀的人才。比较成功的就是衡水中学，把学生的每一分钟都安排的非常的合理，让学生处于一种积极的紧张的学习中，学生的学习状态非常的好，日积月累的效果就出来了。比如每天都背课文，天天背、月月背，日积月累的就可以背诵很多的文章，就记住了许多的知识，这是一种科学，也是一种强迫，是一种整体严师的表现。
学生，青春期的学生有许多的好奇，也有许多的冲动和爱好，但是我们的时间是有限的，当我们玩乐的时候就不能学习，因此为了学好，就必须挤时间，就必须放弃玩乐的时间，这个许多时候需要强迫，需要有人监督，需要老师的管理。
严师的教育是人生的收获，是一种幸福，遇到了是一种***。
严师出高徒，现代学校教育依然适合， 分析如下。
学生在读小学，初中时，学生的生理发育是很快的，他们大脑意识这个世界的感受也不停地变化，当然这种感受有的比较容观，有的是错觉，这种正确的错误的感受形成了他们的意识。老师或家长在恰当的时候能纠正其错误的认识就很好了，但人们会发现，纠正一个孩子的错误认识，他会反感的，有的甚至反抗，当然这种反抗有些弱些，有的特别强烈。有的老师和家长见此情况，稍加纠正，甚至不纠正，长期以往，就形成了很多错误的观念和错误的行为，以至于形成错误的习惯，还会形成很坏的性格。有的老师和家长管理很严，不管孩子反抗如何激烈，他们都要给以纠正，最终改变了孩子的错误认识，可见严师出高徒，离开了严，真是没办法去纠正孩子的错误认知。
严师出高徒是教育中一个客观现象，在现代教育中依然适用，只不过严的含义可更广泛些，更具有可操作性些，甚至可更多一些人文关怀，不至于严了后，给学生心理上留下阴影。
适合，必须适合！
孙行者天大的本式，也须师父紧箍咒严加管教，否则成不了斗战圣佛！
只要是"师徒"关系，无论教育环境怎么变化，教都须从严，否则就会宽容失度、放任自由，这是失责，更是失职！
师之职。师者，传道授业解惑也。在一个人成长过程中，父母给其生，育其身；老师造就其运，再造恩。古有天、地、君、亲、师之论，其言极是！要把知识、技能传给学生，从严治学是保证。
生之性。人非生而知之者；古之学者必有师。学生年幼，懵懂无知，生活经验少，缺少生存、发展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之时，亟需老师为其启蒙。但书为山，学为海，古今尚无一蹴而就者，加之学生年幼，性难热，志难坚，不严焉能使之披荆斩浪，学有所成！
严之意。严，指学习生活管理上严格，治学上严谨。严师，不仅指为师者严，而是师徒间一种教学态势。老师严于律己，严谨治学，学高为师，德高为范，如此方能为人师表。师因严而为师，师徒同父子，故有师父之称。子不孝父之过，徒不才，师之惰，以此观之，师职之责重矣。只有严师才能用师格影响徒格，用师德影响徒德，用师魂铸就徒魂！
境之迁。随着时代的变化，文明的发展，学情也与时俱进。诚然，学生不好管了，家长苛刻了，体制不健全了…这些学情的变化，使师之"严"受到了前所未有的冲击，让教师成为戴着脚镣跳舞的舞者，但这一切都不能做为"失严"的理由，失严则失职，失职则失控。教育兴则国兴，师不从严，复兴亦为空谈！
严之变。事随境迁，学情变了，从严之法也要变。严，不是伤害肉体的惩罚，不是更不是摧残精神的折磨。有《教师法》在保障教师权益，《人民日报》亦有"惩罚孩子8原则：1、自然后果惩罚2、事先告知惩罚后果3、失去某些特别待遇4、引导孩子转移注意力5、可以对不好的行为开“罚单”6、“量刑”要适当7、对于好的行为有所奖励8、事不过三徒。有理，有据，有方，这是新时期教师从"严"原则。
综述。严师出高徒是中华民族教育祖训。仅管时代在变，仅管学情日艰，但为师者必须"严"字当头，为家为国造就一辈一辈的"高徒"，师者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，国家幸甚！
大国复兴，自教育始！教育振兴，自严师起！
（本文作者原创，插图取于网络）
